Mgr. Burgrová Veronika

Výchovný poradce na naší škole poskytuje podporu žákům, rodičům i učitelům v oblasti vzdělávacích, výchovných a osobních obtíží. Pomáhá vytvářet prostředí, kde se každý žák může rozvíjet podle svých možností, a nabízí poradenství v situacích, kdy je třeba odborná nebo individuální pomoc.

• koordinuje tvorbu podpůrných opatření
• spolupracuje s pedagogy při práci s žáky se speciálními potřebami
• doporučuje vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně nebo SPC
• pomáhá při tvorbě individuálních vzdělávacích plánů

• pomáhá žákům, kteří mají potíže s učením či organizací práce
• hledá vhodné způsoby podpory a doporučuje další možnosti pomoci
• nabízí konzultace pro rodiče

• pomáhá dětem, které procházejí náročnou situací
• zprostředkovává odbornou pomoc, pokud je potřeba
• spolupracuje se školním metodikem prevence a školním psychologem (pokud ve škole je)

• konzultuje s pedagogy konkrétní žáky i situace ve třídách
• pomáhá nastavovat podpůrná opatření
• účastní se jednání týkajících se výukových nebo výchovných problémů žáků

• poskytuje poradenství a doporučení rodičům
• informuje o možnostech odborné pomoci mimo školu
• společně s rodiči hledá optimální řešení obtíží jejich dítěte

• PPP, SPC, SVP a další odborné instituce
• zajišťuje komunikaci mezi školou a odborníky
• pomáhá s implementací doporučení z poradenských zpráv

Jaké jsou cíle prevence?

Výchovné poradenství si klade za cíl podpořit žáky při vzdělávacím procesu, ale i při možných problémech souvisejících s třídním kolektivem, domácím prostředím aj.
Výchovné poradenství se nezaměřuje jen na žáky ZŠ, ale i na rodiče žáků, učitele a další pedagogické pracovníky.

Co patří mezi specifické vývojové poruchy?

• Dyslexie – porucha čtení, úroveň čtení je často výrazně nižší než všeobecná inteligence.
• Dysgrafie – porucha psaní, obtíže se zapamatováním si tvaru písmen, obtíže v napodobení písmen, kvalita písma, písmo je často hůře čitelné
• Dysortografie – porucha pravopisu, často v kombinaci s dyslexií a dysgrafií, projevuje se spec. jevy – vynechání interpunkčních znamének, nerozlišení slabik di-dy, ti-ty, ni-ny, přidávání, záměna a vynechání písmen, obtíže při aplikaci mluvnických pravidel
• Dyskalkulie – porucha matematických schopností, projevuje se poruchami předčíselných představ, tj. třídění prvků dle tvaru, barvy, velikosti aj., obtížemi v číselných představách (smysl číslovek, řazení čísel aj.), s orientací v čase a prostoru ad.
• ADHD – projevuje se zejména hyperaktivitou a nesoustředěností, dítě nevydrží pozorně pracovat a dokončit úkol, snadno se rozptýlí, nedokáže sledovat výklad učitele, samostatně často není schopno pracovat vůbec, vyrušuje atd.

Častým následkem nepodchycených poruch učení bývají poruchy chování, které mají neblahý dopad hlavně na druhém stupni základní školy. Praxe ukazuje, že pokud se povede získat pro spolupráci rodiče žáka se specifickými poruchami učení, náprava i celkové prospívání žáka je mnohem lepší.

U dětí s poruchami učení se vypracovává individuální vzdělávací program. Je to závazný pracovní materiál sloužící všem, kteří se podílejí na výchově a vzdělávání integrovaného žáka. Vzniká na základě spolupráce mezi učitelem, pracovníkem provádějícím nápravu – především na 1. stupni, vedením školy, žákem a jeho zákonnými zástupci, pracovníkem pedagogicko psychologické poradny nebo speciálně pedagogického centra.
PPP v Kladně a okolí:
PPP Kladno https://www.pppstredoceska.cz
SPC a PPP Slunce http://www.slunce.info/spc_ppp.html
PPP Step https://ppp.ppporadna.cz
SPC a PPP Koloběžka http://www.spzkolobezka.cz